普高向左、职高向右20年后将有一半孩子失业！看美国、德国、加拿大家长如何悄悄送娃进职高？这样的做法太惊艳了！

  原标题：普高向左、职高向右，20年后将有一半孩子失业！看美国、德国、加拿大家长如何悄悄送娃进职高？这样的做法，太惊艳了！

  近些年，国家的职业教育确实有了不错的发展，然而，普高和职高的选择，对大多数家庭来说，依旧不是一件轻松下决定的事！

  其实，需要面对职业学校还是普通学历教育选择的不止中国的家长，在海外，比如，美国、加拿大、德国、瑞士等他乡的学生和家长，他们也要面对相似的困扰，和我们不同的是，他们中的不少家庭选择欣然面对，并大大方方为孩子们送上祝福，这是什么原因呢？

  可能大家或多或少听过这样的一些说法：美国蓝领工资比白领高，美国人不看重学历，技术工人很受尊重，不上大学做一位普通工人也能过上很好的生活、美国家长支持孩子成为蓝领......

  或许较为完善的劳工保障体系确实能让美国技工过上相对更为体面的生活，如果说，美国家长开开心心送孩子做蓝领，这也确实只是网文传言罢了！

  美国纯职业高中有，但比例不高，大多想走职业路线的学生，一般是同时在普通高中和地区职业教育中心上课，此阶段主要是帮助学生发现职业兴趣，培养初级职业技工，还有一个教育分流，有的学生毕业后去申请大学，有的职业方向比较明确的，就进入社区大学或者地区职业学校。

  社区大学并没明确被定为职业大学，但是从他们的培养模式来看，和我们的职业院校还是很相似的。学生毕业后能够得到副学士学位，比较主流的专业包括护士、会计、计算机支持、法务助理、幼教、厨艺、多媒体等。

  而地区职业学校，只发结业证书，主要培养技术员，学生毕业基本就直接去就业，要么是已经工作或者有本科学历的人群，在这里做业余职业培训。

  一类是职业方向很清晰的，从初中起就比较清晰自己要做什么工作的学生或者是已经工作毕业，返回学校学技能的学生或者职工；

  第二类，成绩一般或者经济条件一般的家庭，职业学校门槛比较低，学费也不高，适合希望尽快进入职场的学生；

  第三类，成绩一般但依旧希望进普通大学的学生，通过职业学校的跳板，修大学学分课程，两年后再低门槛申请普通大学。

  此前，WES也针对美国的职业教育现状出过一篇数据分析、专家引言、图表案例兼具的权威长分析文。

  WES美国环球教育公司，北美留学权威学历认证公司。他们不仅提供留学认证类服务，也关注美国及全球的教育动态。

  WES这篇文章的大概结构是，指出美国职业教育的惨淡现状，分析了德国职业教育的成功，以及美国应如何向德国取经等等。

  文章一开始就很直白地说，“美国人热衷于上大学”，家长、学校都在不断向学生强调“要进入4年制大学”。

  这份报告的一位联合作者还通过媒体建议美国学生，“尽管人们认为上大学是唯一的出路，但是当你意识到学徒工和其他职业的待遇，而且你不需要支付4年的学费，在学习的同时还能赚到钱时，你就真的需要好好考虑一下这些其他的出路了。”

  华盛顿州地方审计部门的报告还表明，技术行业，如木工，电工，水管工，板金工等劳动力短缺，其中很多职位的收入都超过了华盛顿州平均年薪54000美元。

  GeorgeCollege大学教育与工作中心还称，3千万平均年薪55000美元的工作岗位不需要本科学历。

  这系列数据，确实让人看着很心动，但和中国家长一样关注收入及职业发展的美国家庭并不全全买单，并且，因为疫情带来的经济冲击，也让所有的领域的职业收入清清楚楚摆在了大家面前。

  第一，在普通中产美国家长的心中，普通大学教育是他们的主流选择，除非是孩子成绩不好，或者是处于现实职业及经济需要，他们才会送孩子去职业高中以及社区大学。

  在美国家庭剧《摩登家庭》中就有关于进社区大学的剧情，克莱尔和菲尔的大女儿海丽，很典型的Party Queen，因为成绩不好，申请不上普通大学，被拒之后，转向申请社区大学，学习互联网营销方面的课程，还没毕业就开始工作了，大多从事的是助理，或者服务员之类的职业，她的职业发展经常被家人吐槽。

  而二女儿Alex，典型学霸，在加州理工大学读书，毕业后去了一家非常摩登的科技公司工作，父母每次说到二女儿，总是满脸骄傲。

  虽然父母对这两个女儿都是同样的喜爱和尊重，但剧情也侧面反映出一些美国中产家庭对于“职业教育”的态度。

  从WES这份教育层次与收入、失业率关系的数据统计中能够正常的看到，副学士及以下学习背景的美国学生收入明显低于整体的平均值，而失业率却远高于美国平均4.3%的失业率，尤其是高中及高中以下学历的学生，失业率分别达到了5.4%及8%。

  而被吐槽近年求职艰难的本科生，在实际数据上，无论是收入和失业情况都要明显好于低学历的职工。

  本科文凭含金量下降是横向对比的结果，中高职学历拿到高收入工作，也是小比例，大部分职业学校毕业生依旧需要面临低薪以及高失业率的风险。

  据另一份来自U.S.News&World Report的数据分析，美国高薪职业基本都需要大学4年以上学历，在高薪TOP24榜中，仅飞行员被允许可以没有大学学历，但录取前提是他们要通过极其严格的飞行员培训和体能测试，他们获得资格证的难度可以说等同或者是超过普通大学考核了。

  第三，美国职业教育存在一些短板，理论课程的比例比较高，职校学生优势不明显。

  现行的美国职业教育内部也存在一些问题，比如，尽管是社区学院，学生毕业所需的学分依然被严格地规定，其中大部分学生由于数学能力不够，在假期也需要参加特殊的“补救学习”，不灵活的课时制度对经济能力不佳的学生来说无异于雪上加霜。

  学生的学术课业比重依旧比实操多，这就使得职校毕业生的“技能”优势并不明显。

  或许正是看到职业教育理想与现实情况的差距，近年，美国在职业教育培养方面也开始有效学习德国的双元制度，将职业教育培养也拉长到与普通教育相同的10-13年，并推出与普通大学不同的评估考核，为合格的职业学生授予职业类本科或职业类研究生文凭，帮他们在职场上有更好的发展。

  20世纪初至20世纪60年代为加拿大职业教育起步阶段，这一阶段职业教育的主要特征是：职业教育培训大多分布在在职校、技校等中等教育层次；

  培训内容以提供当时社会所需，尤其是制造业所需层次较低的基本工作技能训练或初级入门训练。

  20世纪60年代至今为加拿大职业教育加快速度进行发展并走向成熟的阶段，这一阶段加拿大职业教育加快速度进行发展源于各省（地区）对劳动力市场实用性人才的需要。

  各省教育部门对原有的一些机构、职业学校、技工学校等进行整合，组建以提供现代化职业技术培养和训练来满足当地社区需要的社区学院，就是我们大家常常说的College。

  这类学院已成为了加拿大社会培养现代职业技术人才的主要力量，遍布全国，专业类别也非常丰富。

  他们开设近90个专业，学生可以在这里学艺术、商科、科技还有健康等类别的技术专业，还能在这学语言，他们还是加拿大排名靠前的大学转学分学院，在这里读2-3年后，再进普通大学。

  加拿大职业院校甚至比大学还要多，并且，不仅当地人热衷于去College，就是很多来自海外学生或者新移民也通过College，圆加拿大梦。

  和美国有一些类似，去加拿大College的学生，有的是为了直接就业，有的是以College为跳板，之后申请普通大学。

  但和美国不同的是，点开加拿大招聘网站，很多我们大家都认为应该至少是本科起的工种，在这里只要求中等教育层次或者相应的证书文凭就行了。

  加拿大对职业学生很友好，职业领域的工种也根据学生学习情况，设定了合理的招聘学历要求。

  众所周知，加拿大是一个移民国家，职业教育也成了那些期待移民加拿大的人们扎根加拿大的第一站。

  比如说在加拿大的草原省还有海洋四省，College的学习经验可以直接作为申请枫叶卡的条件，在当地两年College学习，毕业后一些省份甚至不要求找到工作，或者进入对口专业工作，直接就能申请枫叶卡。

  College的学费比普通大学或者研究生便宜很多，而且门槛不高，即便语言不行，还有双录取课程，先在学校语言课程学习，再正式入学。

  另外，College还有学历文凭，可以再一次进行选择普通文凭课程，如果已经有本科学历，或者2年职业学习毕业，可以再报读研究生文凭，一些大型College还有本科文凭，如果学生对学历不在乎，还有业余职业培训，选择很多，未来的职业发展也很不错。

  或许就是这些优势让很多海外移民群都选择通过College留学这个途径落户加拿大。

  加拿大职业教育发展很好，但对学历还是有一些要求，一些很复杂和高级的工种，还是需要本科以上学历，像BC省、安省等不缺人才的地方，College毕业，找普通工作或许没多大问题，但是落户优惠政策只对紧缺行业的硕博以上学历人群开放。

  这也说明，加拿大职业教育虽好，也不是万金油，比如你要做中学及以上学校的教师、高管、高级工程师、媒体记者等工作，显然College文凭还是不够的。

  德国教育从小学就开始分流，“小升初”阶段是第一次分流，绝大部分学生就基本确定今后是走早就业还是升学的大致方向；

  二是“初升高”阶段的，确定是走职业教育还是上大学，根据学生兴趣、学业情况和家长、学生的意愿而定。

  而一半多的中学生会选择接受职业教育，其中不乏大量成绩优异、完全能被大学录取，却依然选择接受职业教育的中学生。

  在德国，大约有350种官方承认的职业执业资格证书，这构成了超过2万种职业的技术门槛。

  相比大学通识教育，职业教育往往能实现“职业证书直通车”，其时间短、见效快的优势得以充分体现。

  所谓“双元制”，就是学生一部分时间在职业院校学习、一半以上时间在企业实习工作的职业教育模式。

  “双元制”的好处很多。对于学生来说，学以致用，学前即与企业签署协议，与就业实现无缝对接，还有实习工资可拿。

  “双元制”学制一般为3年至3年半，学业结束后参加全国统一资格考试，拿到国家认可的执业资格证书。“毕业即就业”对许多年轻人和家庭吸引力还是很大的。

  德国职教的这种“双元制”并不复杂，照搬过去也不难，为何只在德国繁盛发达，换个地方就水土不服呢？

  与许多其他的国家将大企业集中于首都和沿海大城市不同的是，德国的东南西北各地都有自己的特色支柱经济，11个大都市圈分布在德国各地，解决了国内70%人口的就业，几万人小城市、几千人小城都有十分好的就业机会。

  毕业生不必到处流动去找好的工作机会，在当地的职业学校学习后，能很顺利找到当地的好工作，人才粘性高，整个职业教育模式得以平稳发展。

  欧洲其他的还有两个国家在职业教育方面也做得很不错——瑞士和奥地利，他们也实行“双元制”，并在这个基础上衍生出了“学徒制”的概念。

  中等职业教育的学制分为二年、三年或四年。学生毕业后分别获得联邦政府颁发的“联邦职业教育证明”、“联邦中等职业培训证书”和“联邦职业高中会考证书”。

  在课程设置上，学生每周有一到两天的时间在学校学习理论，三到四天的时间在公司进行实际操作，当学徒。

  高等职业教育主要指应用科学大学，是瑞士政府于1996年将散落于各地的40多所高等专业院校合并而成。全联邦共有9所，其中公立7所，私立2所。凡在四年制职业高中毕业并获得“联邦职业高中会考证书”的学生可直接被应用科学大学录取。

  奥地利实行九年制义务教育，小学4年，初中5年。初中分为普通初中和高级初中。九年义务教育之后，20%多的学生升入高中，通过毕业考试后进入大学深造；

  在中学阶段，学生能够准确的通过学习成绩和个人爱好来调整自己的未来之路。即便选择了职业教育，学生们也可以在职业教育的最后一年，有明确的目的性地增加“综合性科技”知识课程，毕业后依然有机会进入高等专科大学甚至综合性大学，读取学士、硕士、博士学位。

  学徒培训在企业和职业学校同步进行。不同职业的学徒工培训时间分别为2到4年不等，大多数为3年，之后要进行学徒毕业考试。

  职业教育在这两个国家得到很好的发展，原因与德国相似，全国的产业分布均衡，人才需求和待遇也相对均衡，这就让职业教育在职场中获得更多的尊重和重视，这也就相应地吸引了更多学生愿意选择成为“职业人”。

  播播老师觉得，很直观的原因还在于毕业后的发展，学历低、工资低、社会认可度不高......这些加在传统职业教育上的标签，确实让家长不得不担忧孩子的未来。

  但是，播播老师还是想说，或许大家在选择职业教育之前，可以去了解一下当地的职教政策和发展。

  就从上海来说，职校学生其实已经有很好的发展选择。德国的“双元制”早已被中国所引入，在上海，职校和企业合作培育学生已经较为稳定了，而且，上海也有了中职校贯通高职院校、本科院校的职业教育升学体系，某些特定的程度上解决了职校学生学历问题。

  还是那句话，教育是个人的选择，找到比较合适的比其他的都重要。希望这5个国家的职业教育能为大家的日后教育选择提供一些灵感和启发。

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